【儿童营养知多少🧐】「关注特殊儿童（下）」 |
| 日期：2022-05-20 |
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九大类别 (6-9类) 6. 肢体伤残 是由于中枢及周围神经系统发生病变，后天或先天性骨骼肌肉系统发病所造成肢体上的残障，以致某方面或多方面的日常活动受到妨碍或限制，常见类别如脑麻痹、癫痫、脊柱裂及肌肉萎缩等。 7. 沟通障碍 指在口语能力方面出现显著困难，影响读写听说的能力。主要分为发音问题，如发音不准或不清；语言问题，如难以理解较长的子句或不懂表达；流畅问题，如说话过快或过慢和声线问题，如声音沙哑、音调异常。 8. 智力障碍 学生的智能整体发展明显较其他学生为慢，影响学生的思维、记忆、注意力、语言能力、感知肌能、时序与空间的组织力和其他的生活适应能力。 9. 特殊学习困难 学童虽然有正常的智力和学习经验，却因神经系统的疾病，而影响处理信息，学习困难包括读写障碍、运动障碍、言语障碍等。这并非因智力、官能障碍、环境因素或情绪问题所引致。
特殊教育需要的问题有多种成因，先天遗传和后天意外、疾病引起都是无法改变，主要成因包括脑部受损和环境因素。 脑部受损 脑细胞因先天或后天受损，导致活动机能、感官功能、智能受损，这可以在成长的任何阶段中，因遗传、药物、传染病或受伤等因素造成。 环境因素 学生的行为、情绪和学习表现等问题，往往与环境因素有关。一个资源匮乏、无别人鼓励下的环境，例如学校未能提供包容的学习环境、父母的不当管教模式、朋辈歧视等，都会妨碍他们智力正常发展。
不少医学研究证实，SEN学童介入治疗的黄金期是6岁或之前。在这段时间，小朋友的大脑都在迅速发展中，只要在年幼阶段得到适合的介入治疗和训练，便能追上与同龄吻合的能力。除了参与学校或机构所提供的活动和训练，家长日常亦要多关心及陪伴子女，避免用强硬的态度和手法处理问题。
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